導(dǎo)讀 近日，對(duì)胡的反全網(wǎng)關(guān)注的鑫宇心理失蹤了100多天的胡鑫宇終于被發(fā)現(xiàn)了，只是逝去思往少年他已經(jīng)變成了一具尸體。雖然我們都不愿意接受，往青問(wèn)題也不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。健康家長(zhǎng) 相關(guān)部門(mén)針對(duì)這個(gè)案件特地舉行了發(fā)布會(huì)，最容詳細(xì)...
近日，易讓全網(wǎng)關(guān)注的忽視失蹤了100多天的胡鑫宇終于被發(fā)現(xiàn)了，只是對(duì)胡的反他已經(jīng)變成了一具尸體。雖然我們都不愿意接受，鑫宇心理也不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。逝去思往少年
相關(guān)部門(mén)針對(duì)這個(gè)案件特地舉行了發(fā)布會(huì)，往青問(wèn)題詳細(xì)通報(bào)了案件的健康家長(zhǎng)情況。通過(guò)尸檢結(jié)果、最容現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)以及胡鑫宇生前的易讓細(xì)節(jié)，警方給出的結(jié)論是胡鑫宇系自殺身亡。至此，之前所有的謠言和推測(cè)也不攻自破。
通過(guò)警方披露的細(xì)節(jié)，我們可以看到胡鑫宇生前所遭受的痛苦，尤其是來(lái)自心理上的痛苦。他在筆記中提到自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境，性格內(nèi)向。上課時(shí)不敢直視老師的眼睛，怕老師因?yàn)樗?tīng)不懂再重新講解。早醒了不敢起床，怕吵到同宿舍的同學(xué)。
他性格內(nèi)向，不善表達(dá)，內(nèi)心敏感脆弱，無(wú)比善良。
他遇到了困難，卻沒(méi)有辦法靠自己的能力解決。不知道他有沒(méi)有向外界尋求過(guò)幫助，他的家人、老師和同學(xué)是否知道他的難處，是否提供了幫助。
總之，胡鑫宇沒(méi)有走出困境，最后陷入了絕境。他選擇自我了結(jié)，永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)世界，他遭受的痛苦可想而知。
此時(shí)，我想到了另外一個(gè)人的經(jīng)歷。是一名女性，她在讀高中時(shí)同樣遭遇了極大的困難。她家境貧寒，性格要強(qiáng)，內(nèi)心敏感，自尊心極強(qiáng)。
學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常優(yōu)異的她進(jìn)入高中之后一下子失去了學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，她拼盡全力也無(wú)法取得理想的結(jié)果。要強(qiáng)的她又不愿意向別人吐露自己的難處，對(duì)家里也是報(bào)喜不報(bào)憂。她不甘心現(xiàn)狀又無(wú)法改變局面，慢慢地患上了抑郁癥。
好長(zhǎng)一段時(shí)間，她白天學(xué)不進(jìn)去，晚上睡不著覺(jué)，內(nèi)心越來(lái)越絕望，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自殺念頭，甚至默默在心里預(yù)演了好幾套方案。這些內(nèi)心的掙扎她從來(lái)沒(méi)有對(duì)任何人提起過(guò)，她不知道誰(shuí)能幫到她。
直到有一天，她生病了，反反復(fù)復(fù)發(fā)燒。同宿舍的人對(duì)她噓寒問(wèn)暖，幫她打飯。班主任老師親自到宿舍里探望她。在外地打工的父親千里迢迢趕回來(lái)，帶著她四處求醫(yī)問(wèn)藥。
那段時(shí)間，她放下了學(xué)習(xí)，徹底地放松休息，感受著身邊的溫暖。有一天她鼓起勇氣和父親談了自己學(xué)習(xí)上的事情，并試探性地問(wèn)了一句：“要是我考不上大學(xué)怎么辦?”
父親回答道：“考不上就考不上嘛，可以再?gòu)?fù)讀啊!就算最后真的考不上，家里還有地，你也可以出去打工，怎么樣都餓不著!”父親這些樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)讓她的心里如釋重負(fù)。
在家休養(yǎng)了一段時(shí)間之后，她重返校園。她有了很大的變化，主動(dòng)向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的難題。她每天約要好的同學(xué)一起打球、散步和聊天。她最終也沒(méi)能在學(xué)習(xí)上突破瓶頸，她開(kāi)始學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)。
她現(xiàn)在提起來(lái)那段經(jīng)歷顯得云淡風(fēng)輕，但是她非常明白，自己差一點(diǎn)走不出來(lái)。
青少年的心理問(wèn)題不容忽視。這個(gè)時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)壓力大，情緒變化激烈，內(nèi)心敏感，經(jīng)常體會(huì)到各種沖突，容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。不管是家長(zhǎng)、老師還是整個(gè)社會(huì)，都應(yīng)該格外關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題。
心理知識(shí)的普及需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有的人在看到孩子的心理問(wèn)題時(shí)，總是顯得不以為然，覺(jué)得是孩子想太多了，太幼稚了。他們根本看不到孩子的內(nèi)心需求，感受不到孩子的痛苦。
還有的家長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到了孩子問(wèn)題的嚴(yán)重性，只是不知道該怎么幫助孩子，一些不合適的做法不僅幫不到孩子，還會(huì)雪上加霜。
希望胡鑫宇的逝去留給我們的不僅是一聲嘆息，希望有越來(lái)越多的人重視青少年的心理問(wèn)題，希望每個(gè)孩子在最脆弱的時(shí)候都能夠得到及時(shí)有效的幫助。
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